高考过来人谈“3+大综合” 负担太重优等生也遭遇“滑铁卢”

　　 海口网6月10日消息 （记者李银 实习生李珊珊）树十年高木，育百年英才。不知不觉中，高考自1977年恢复以来，已走过整整40年。从上世纪80年代的“定向招生、定向分配”，到上世纪90年代的并轨、扩招政策出台，再到进入新世纪后的自主招生、统一考试、分省命题等……高考制度几乎每年都在变。本报记者邀请参加过“3+大综合”过来的“高考人”，讲述自己的高考故事。

　　学生老师负担都太重

　　市民杨婷婷说，表妹参加了2016年高考，这次来海口专门是为了给她加油打气，希望她有一个好成绩。在问及当时的高考模式时，杨婷婷坦言，当时参加了江苏省2002年的“3+大综合”模式让不少“优等生”遭遇“滑铁卢”，而她也是其中一位。

　　杨婷婷介绍，高考改革的主要目的是为了让学生全面发展，但实际操作下来，2002年的“3+大综合”模式却被师生们戏称为“奇葩”。主要的原因是9门课的考试科目，对考生来说实在是太重的负担。

　　“2002年江苏的高考改革向着更为彻底的‘3+大综合’迈进。”杨婷婷说，当时的大综合就是除了语文、数学、英语3门“主课”科目外，考生还要做一张总分300分的物理、化学、生物、政治、历史、地理6科大综合试卷。

　　回忆那年的高考，让杨婷婷记忆颇为深刻的，是很多的老师眼中的“优等生”都遭遇了“滑铁卢”，而她也是其中一位。“相比语数外三科一共450分，大综合总分300分占的分数实在太多了。”语数外三门学得好的孩子，一般不愿意抽太多的时间来复习副科，反而是语数外成绩一般的孩子，愿意用更多的时间去背书学习，结果在大综合上占尽了优势。

　　杨婷婷还说，当年高考是“3+大综合”，九门代课老师的任务也加重了，各种复习资料，各种模拟考，学生的负担也可想而知。

　　难以保证生源的充足

　　在海口实验中学考点外，市民吴冬冬说，表弟参加了2016年高考，语文和数学有些难度。回想起2003年参加辽宁高考的情景，她说，当时的高考模式是“3+大综合”，大部分参加过该模式的学生对“大综合”这一考试模式仍然持肯定态度，认为理、化、生、史、地、政这6个单科综合到一张试卷后考题难度有所下降。

　　吴冬冬称，高考采取“3+大综合”模式在意料之中。同学们普遍认为采用“3+大综合”划定录取最低控制线则难以保证生源的充足，考生志愿的调配也不尽合理，存在一边上线、一边不上线的所谓“瘸腿”考生的情况。

　　“下定决心复读后，突然通知要文理分科。”回忆起当年的高考，在中国国旅（海南）国际旅行社有限公司负责销售的洪先生记忆犹新。复读前那一个暑假，因为到底是选文、还是选理的纠结，加上对选择后未来何去何从的迷茫，为此，他瘦了好几斤。

　　2001年，河南高考开始实行“3+X”，也就是大综合，文理不分科。就在该政策实行3年之后，2004年改成了文理分科。因为2003年高考落榜，准备复读的洪先生正好撞上了这一调整。

　　“我老家在农村，当时，农村的孩子还是得靠考上大学来改变命运。经历了落榜，本来心情就很沮丧，好不容易调整好状态决定复读，却不得不面对文理分科的改变。”洪先生告诉记者，得知这个消息时，先是震惊、不敢相信，接着就是不知所措。

　　回忆过往，洪先生觉得那是他人生中第一次重大决定。“很纠结，是因为来得突然；很迷茫，是因为无法预知抉择之后的命运。”他说，不管怎样，那都是青春，是刻在心里一辈子的记忆。