驻村日记（五）：扶教

2016年4月8日 晴

扶教

农村兴办幼儿教育是一种探索，目的是从根上阻断贫困现象的代际传递。我们还要认真总结经验，为推动贫困民族山区农村兴办幼儿教育闯出一条精准、长远“扶教”的新路。去年9月1日，我在琼中黎族苗族自治县驻村扶贫，顺道去前几年我任第一书记的黎母山镇南利村，看看南利幼儿园的开学情况。

一大早，大山深处雾气蒙蒙，在幼儿园里，孩子们喜爱的滑梯和玩具一排排静静伫立，似乎等待开学后孩子们的到来。我正好遇到送孩子入园的李国德、王朝芳夫妇。他们非常激动地对我说：“我们以前送大女儿李佳在南利幼儿园读了几年，现在她到镇中心小学读书，成绩在全年级排第二名，语文、数学、舞蹈也都不错，现在我们又送二儿子入园了。农村办幼儿园解决了孩子上学的大难题。”

南利村在黎母山脚下，有8个自然村。以前我每次到村里调研，总能看到一些三五岁到十岁左右的儿童结伴嬉闹。经向村民打听，才知道这个村的一所小学和一个教学点已被撤销，村里没有学校，村民为此十分头疼。由于路远、家贫，加上孩子年纪小，送到镇中心幼儿园不现实，只能由家里的老人带，平时任其与其他孩子结伴玩耍。这样一来，等孩子到了上小学的年龄，再去镇中心小学入学，由于长时间未接受正规教育，孩子们性格都变“野”了，很难适应学校生活，厌学情绪逐渐加重。于是，不少农村儿童选择逃学、弃学、辍学，父母亲只好由着他们，让小小年纪的孩子帮做农活，料理家务，空闲时东游西荡。

我每次看见这些孩子，心中总是隐隐作痛。农村贫困落后面貌要想彻底改变，需要有一批有文化、有知识、有科技、有志向的社会主义新型农民。我们不能任由这些孩子这样下去，十几年后成为新一代的文盲。否则，农民的脱贫、农村经济的发展动力不足，后继无人，贻误精准扶贫的良机。于是，我下定决心，要给南利村建一座幼儿园。

什么事情都不是一帆风顺的，更何况是在贫困民族山区农村兴办幼儿园。为此，我们多次到有关单位寻求帮助：兴建和修缮教室，找县领导和教育局；民办农村幼儿园资金困难，请求镇、县政府帮助拨款20万元，购买教学、厨房、保健和生活设备；山区基础设施落后，去年干旱近5个月，全靠人力拉水吃，影响正常的教学秩序，我们与县水务局联系引来山泉水，解决幼儿园饮水难的问题……在各方的帮助和大家的努力下，南利幼儿园终于建成了！它的兴办，充分利用了闲置的村级组织活动场所的农村资源，为加强农村幼儿的启蒙教育，为贫困农村长期脱贫和农民长久致富奔小康打下了基础。幼儿园分为日托、周托，让村民从养育幼儿的束缚中解放出来，全身心地投入搞好家庭的种养业，为社会创造财富，促进了农村经济的发展。入园的幼儿过着集体生活，吃得好、长得快，性格也开朗，还养成爱读书、有礼貌、守纪律的好习惯，回家后很听话，懂得孝敬长辈。2015年从南利幼儿园进入镇中心小学的孩子，全部编入重点班，或选派到其他班当班干部。家长看到幼儿的表现也都很欣慰。

南利幼儿园的教育成果一传十、十传百，在周边农村产生较大影响。南利幼儿园从2013年秋季招生入园70多人，逐渐增加到120多人。招生范围从南利村扩大到周边村庄。这表明，兴办农村幼儿园得到村民的认同。我发现，将幼儿送往南利幼儿园入园的，绝大部分是贫困村民。从这一点来看，兴办农村幼儿园就显得更加紧迫。

南利幼儿园的兴办多亏了县组织、教育、卫生、水务、食品药品、消防、妇联等部门的热情帮助，在南利村“两委”和周边村民的大力支持下，南利幼儿园才顺利度过艰难的前3年。农村兴办幼儿教育是一种探索，目的是从根上阻断贫困现象的代际传递。我们还要认真总结经验，为推动贫困民族山区农村兴办幼儿教育闯出一条精准、长远“扶教”的新路。

  （作者：王川洪，工作单位：海南省国家保密局）

来源：2016年第4期《今日海南》