海南社区教育如何不再遥远？剖析三大“拦路虎”
原标题：社区教育如何不再遥远?
为解决小学生下午4点半至6点空档时间放学没人管的难题，海口市美兰区蓝天街道龙岐社区居委会专门腾出两间房，设立了免费“四点半小课桌”，聘请大学生为小学生们做辅导员，为家长解除后顾之忧。本报记者苏晓杰摄
海口现代花园的小朋友正在参加社区游泳赛。本报记者李英挺摄
“社区教育?是不是函授文凭那个学校?”“社区教育应该就是社区活动中心里办的活动和展览吧!”“社区教育应该是社区对犯罪人员的改造。”……
你知道什么是社区教育?看到这个提问时你的第一反应又是什么?而在记者的调查中，各样或疑惑或肯定的话语指向同一个答案——多数市民不知道社区教育。
社区教育被称为“市民身边没有围墙的学校”，然而，记者走访海口多个社区发现，有的社区教育，发展水平较低，更有部分社区因为场地等原因，根本没有开展过社区教育。
而据团省委在全省范围内开展的问卷调查显示，88.3%的家长肯定社区教育在帮助孩子融入社会、改善亲子关系方面的作用，76.2%的青少年希望开展更多社区教育活动。
A.你需要
社区教育吗?
“上一次听课是去年上半年的事了，听课的感觉还挺好的。”说起社区教育活动，家住海口市桂林社区的外来务工人员秦小凤告诉记者，社区偶尔会有大学生志愿者来做教育活动，但是时间并不固定，每次碰到了才有机会听大学生们讲讲课，“志愿者来的时间也不固定，我感觉次数也不多。”
有着秦小凤这样感受的人并不在少数。去年9月，团省委在全省范围内针对城乡社区内的青少年及家长进行了大范围问卷调查，结果显示，被调查的青少年60.8%从未参加过任何社区教育活动，被调查的社区中每年开展10次以上活动的仅占4.5%，每年组织一两次的占34.5%，而一年一次活动也没有的占到了47.6%。
“这两组数据结果基本一致，相互印证了社区教育活动开展的频次低，次数少。”团省委有关负责人表示。
社区居民到底需不需要社区教育?带着这个问题，记者先后走访了海口白沙门社区、坡巷社区、金盘社区等十几个社区。
“我们当然需要社区教育了。”家住海口亚洲豪苑的张女士，原先租住在府城高登街一栋公寓楼里，后来觉得那里的环境不利于孩子的快乐成长，便搬到了亚洲豪苑。“现在的小区环境好了很多，供孩子玩乐的区域也大了些，不足的就是社区教育比较缺乏”。
张女士告诉记者，如果小区里能多安排一些活动，让孩子和其他小朋友在家门口就能练琴、画画等，做家长的会省心不少。
“社区教育离我们有点远”，这是记者在走访中听到的市民最多的“抱怨”。
侯子良是海口玉沙社区的居民，他觉得自己不需要去社区活动室，说起社区教育，他很直率：“那里都是老头老太太在玩麻将说话聊天，我去那里干什么?”
玉沙社区地处海口商业区，人流量很大。记者在这里看到，其实这里的社区教育在记者走访的所有社区中算比较好的，比如开设有老年人作坊、儿童乐园、老年人网络学校、未成年人绿色网吧等学习场所。然而，记者在这个社区内询问多人之后发现，很多人从未去参加过活动，还有一部分人根本不知道玉沙社区教育活动所在地。
B.你需要
怎样的社区教育?
“你为什么不愿参加社区活动?”对于记者的这个提问，家住玉沙社区的彭女士告诉记者，“我感觉社区开展最多的活动就是针对孩子的暑期学习班，连基本的社区阅览室读书活动都没法完全保障。”彭女士说，“活动内容单一，再加上社区教育设备不能与时俱进，社区居民对参加社区教育活动兴趣减退也不难理解。”
社区教育活动室只能是大爷大妈玩麻将说话聊天的地方，或者是孩子们的暑期补课班?采访中，多位市民说“不”。
“我希望社区能给孩子们提供体验教育的地方，比如成立小小志愿者队伍，或者成立兴趣小组，让孩子们在参与活动中开拓视野，学到书本上学不到的东西。”一位参与调查的家长说。
金盘社区的几位中学生则告诉记者，虽然现在作业比较多，但是他们还是想和社区的小朋友能有更多交流。
“根据我们的调查统计，88.3%的家长认为社区教育在帮助孩子融入社会、改善亲子关系方面有意义，76.2%的青少年希望今后开展更多的社区教育活动。”团省委有关负责人表示，调查中青少年表现出对社区教育的需求，主要集中在培养兴趣爱好类、个人特长培训类和课余作业辅导类，这与青少年社区教育的初衷是一致的。
C.社区教育为啥办不起来?
“目前来看，我省社区教育起步较晚，基础薄弱，社区教育工作与居民需要存在着很大差距。”在今年的省两会上，社区教育成为许多政协委员关注的话题。经过长期调研，省政协教科文卫体委员会以提案形式向大会提交《关于发展我省社区教育的建议》。
省政协教科文卫体委员会有关负责人表示，国内外社区教育发展的经验表明，数量充足、充满活力的社区办学组织(学校)和完善的办学体系是发展社区教育的基础。“仅从社区学校的数量来看，我省不仅整体严重奇缺，就连海口、三亚和儋州等中心城市，社区学校也十分不足。少量办得较好的社区学校，也没有表现出适应居民对社区教育的需求。”
记者调查了解到，场地缺少、资金短缺、专职教师不足，成为限制我省社区教育发展的三大难题。