【推荐阅读】黄元华副院长：海南医学院2016年教学工作总结和2017年工作计划

我校2016年教学工作总结与2017年工作计划

副院长　黄元华

（2017年1月14日）

尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：

大家上午好！

今天我们在这里隆重召开2016年教学工作会议暨实践教学工作会议和分级诊疗推进会，目的是为了总结教学经验，深化教学改革，强化教学意识，加强实践教学基地建设，规范实践教学管理，不断提升教育教学质量，探索新时期医院管理改革的热点问题，达到相互促进、共同发展的目标。

学校一直十分重视教学工作，注重学生实践能力的培养，在教育教学建设与改革、实践教学工作等方面取得了可喜的成绩。下面我就一年来的教学工作进行回顾与总结，并提出2017年教学工作设想，请大会审议。

第一部分    2016年教学工作总结

一、全面推进本科教学工作审核评估和更名医科大学工作

2016年以本科教学工作审核评估和更名医科大学为契机，推动教学工作迈上新台阶。

（一）开展了全校性的更名及审核评估培训

2016年5月9日召开本科教学工作审核评估与更名医科大学动员大会，印发了《海南医学院本科教学工作审核评估与更名为医科大学工作规划》、《本科教学工作审核评估与更名医科大学工作项目》，全面启动本科教学工作审核评估与更名医科大学工作。8月20日～24日举办2016年海南医学院本科教学工作审核评估与更名医科大学全员培训班，邀请知名专家对全校教职员工进行培训。

（二）开展满意度问卷调查

开展了毕业生工作成就、毕业生对学校教育、卫生人才需求、毕业生质量、学生对学校满意度等问卷调查，取得了宝贵的问卷数据。

（三）完成教育部本科专业审核评估数据上报

在各二级单位的支持和配合下，完成了教育部本科专业审核评估数据的上报工作。

（四）开展本科专业评估工作及本科专业人才培养目标和专业主要课程教学目标制（修）订工作

根据审核评估工作“6+1”审核项目要求，各专业开展自评工作，已完成上交27个专业（含方向）的自评报告。

（五）本科课程评估工作全面铺开

根据审核评估工作的要求，印发了《关于开展本科课程评估的通知》，要求各学院对所有本科课程开展自评，目前共收到二级教学单位407门课程自评报告。

二、进一步加强实践教学工作

加强实践教学工作及实践教学基地建设，规范实践教学环节，注重学生实践能力培养和提升。

（一）实习基地管理动态化

截止2016年底，我校共有本、专科教学实习基地95家，其中，直属附属医院3家（海南医学院第一附属医院、海南医学院第二附属医院，海南医学院附属肿瘤医院），非直属附属医院2家（附属人民医院，海南医学院中医学院临床学院），现有编制床位7900张，开放床位7159张；教学医院17家，共有编制床位10681张，开放床位9562张；教学实习基地73家，有效保障了实习教学任务的顺利完成。

实习基地实行动态化管理，检查过程中发现的少数不达标的实习基地，暂停实习安排，同时积极开拓新的实习基地，2016年本科新增海南省肿瘤医院、南京大学附属第一医院、西安交通大学附属第一医院、北京大学深圳医院、深圳市人民医院等6家教学实习单位，专科新增深圳市妇幼保健院1家实习基地。

（二）完善实验教学示范中心建设与管理

根据《海南省教育厅关于转发<国家级实验教学示范中心管理办法>的通知》（琼教高〔2016〕248号）文件，要求对1个国家级及2个省级实验教学示范中心进行规范整改，并计划于2017年3月进行检查。

（三）加大对实践教学基地的检查与交流

2016年本科开展了临床、中医、口腔、护理类教学基地的工作检查，二级学院进行了两次教学检查，共走访交流25家基地。为进一步加强对临床医学专业的过程监督，开展中期实践教学检查，对学生技能操作进行考核，并将检查结果反馈给实习单位和学生，促进了实习教学工作的改进和提高。

专科利用中期教学检查对全省24家及省外5家实习单位通过问卷调查、访谈及检查教学材料等方式进行了一次全面检查，推行教师评价学生、评价学校教学管理，学生评价教师、评价实习单位等问卷的调查。

（四）本科毕业论文查重检测工作常态化

2016年5月印发了《关于对2016届本科毕业论文开展“查重”检测及统计审核的通知》，全面开展毕业论文查重工作，对有严重抄袭行为学生，不准参加毕业答辩，学生实习成绩不合格，从根源上杜绝抄袭。2016年经审核近132份毕业论文被退回重修，有效提升了毕业论文质量。

（五）每年举办实践教学工作会议

为了加强与实习基地的沟通、交流，总结实践教学经验，学校每年召开实践教学工作会议，本次会议，“三会合一”，将海南医学院2016年教学工作会议、实践教学工作会议和分级诊疗推进会一起召开，会议代表近380人，邀请了北京协和医学院、南京医科大学、深圳罗湖医院的专家做专题报告。

三、不断完善研究生教育

2016年在校硕士研究生259人，包括学术型和研究型两个类型。学术型授权学科为基础医学、临床医学和药学。专业型包括临床医学、护理学和公共卫生（含管理）。逐步改善研究生培养模式的构建，严格做好导师遴选工作，规范开设研究生课程，注重学术型学生的科研能力培养和专业型学生的临床技能培养。初步统计，专业型学生2016年执业医师考试通过率100%。

四、加强专业建设和改革

（一）支持优势特色专业建设，继续推进专业建设综合改革和卓越医生培养计划

1.继续开展临床医学“专业综合改革试点”项目，推进 “器官系统整合课程”改革。

2.继续推进订单定向临床卓越医生教育培养计划和两个中医类卓越医生教育项目，探索适应国家医疗体制改革的临床医学人才培养模式。着力于人才培养模式和体制机制改革，实施早临床、多临床的教学计划。

3.继续实施临床医学专业“全英班”教学。2016级临床医学专业学生中选拔30名具备良好英语沟通能力的学生，与留学生混合组成全英班，进行全英文式教学。

4.开展护理学本科专业全英班（涉外英语班）试点。在2016级护理本科学生中遴选30名学生组建护理全英班（涉外英语班）；开展了教师英语能力水平测试，遴选参加全英教学的教师，制定并组织实施护理学本科专业全英班（涉外英语班）教育计划。

（二）积极开展紧缺专业的申报

为缓解我省紧缺医学人才的矛盾，为海南人民群众提供更专业的服务，在征求省卫计委和教育厅同意情况下，我校向教育部申报了儿科学、海洋药学、健康服务与管理和急诊医学专业。

（三）以专业认证为引领推动专业建设

开展两个中医类卓越医生教育培养计划项目：“五年制卓越医生（中医）专业人才培养模式改革”和“中医学农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革”两个试点项目，推进中医学专业的认证工作。

五、加强课程建设和改革 

（一）加强精品课程及建设

2016年对《内科学》等在建精品课程进行了年度进展检查。通过检查，有效地达到课程建设与网络课程的结合效果，促进了我校课程建设质量。

（二）开展重点课程验收及评选

2016年对校、院级课程进行了检查和验收，3门校级课程验收合格；9门院级重点课程验收合格，新评7门院级重点课程。

（三）启动在线开放课程建设

2016年教务处组织申报了在线开放课程，各二级学院共申报12门课程，系统解剖学等6门课程评选为校级在线开放建设课程，并推荐系统解剖学等3门课程申报省级在线开放课程。

六、加强大学生创新创业能力的培养

实施大学生创新创业训练计划，2016年在线开放《创造性思维与创新方法》、《创业管理—易学实用的创业真知》2门创新创业教育课程，覆盖全校21个本科专业近2000名学生。

2016年组织申报大学生创新创业训练计划项目，获批国家级项目33项，省级项目34项，校级第一批立项90项。组织结题项目40项，学生发表论文30篇。

七、加强教学质量管理

（一）持续开展教学督导工作

1.开展督导听课

校级督导专家对课堂教学进行随机性检查听课，本学年度两个学期共听课127人次，所听课型包含理论课、实验课和临床见习课；二级学院督导组开展教学督导听课共656门（次）；本年度2个学期共对165名申请职称晋升教师按规定安排了督导听课；组织开展中期教学检查课堂教学督导听课共听取286门（次）课程。

2.及时反馈督导情况

本年度两个学期总共发出104份督导反馈单，并及时得到相关部门的回馈和整改意见，后期跟踪督查相关问题的整改情况良好。

3.开展形式多样的评学和评教

同行评价：由各二级学院组织教研室开展同行评价。本年度共进行同行评价1016人次，其中优秀824人次、良好164人次、中等19人次、及格9人次。

教师评学：2016年度共有1330门课程对135个班级进行评学活动。

学生评教：2016年度共进行1330个课程门次评价。

实习学生评实习单位：2016年度共对92家实习单位进行了评价。

实习单位评实习学生：开展各实习单位评价普招本科实习生。

（二）开展教学质量分析

1.医师资格考试成绩分析

每年向国家考试中心要我校毕业生国家执业医师考试成绩分析报告，整理后对2011—2015年我校毕业生参加临床类、公共卫生类、口腔类执业医师资格考试总成绩、通过率、学科掌握率情况三个方面进行分析，了解我校教学的不足，进行持续改进。

2.编制2015-2016学年本科教学质量报告

撰写2015-2016学年《本科教学质量报告》，并编制状态数据表。

八、加强师资建设

采取校内培训为主，鼓励外出培训的方针，努力提高教学技能和英语沟通能力。2016年1月和8月，学校出资选送了两批15名全英授课骨干教师赴美进修培训。2016年4月，组织我校首届MBBS青年教师英文讲课大赛，来自临床学院、公卫学院、理学院、热检学院、药学院以及图书馆的18名我校优秀青年教师参加了比赛。

中医学院冯志成老师2016年被评为国家级中医药高等学校教学名师，是海南省首个获此殊荣的中医药国家名师。

郑晶老师参加首届全国首届医学院校青年教师英文讲课获得三等奖。

张彩彩老师参加第三届医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛获得三等奖。

吕倜然老师参加海南省思政理论课青年教师教学基本功比赛获得一等奖，范文进老师获得三等奖。

李崇奇老师参加第九届海南省普通高等学校青年教师教学大赛获得三等奖。

九、加强国际交流合作

加强来华留学生教学工作，在校生371人，重点做好课堂教学和学生管理工作。2016年与美国内布拉斯加大学签订了校际合作协议，与马来西亚世纪大学、马来亚大学均建立了联络。2016年3月，选派3名交换生赴内布拉斯加大学医学中心进行了为期8周的临床科室轮转实习。接收韩国全南大学医学院临床医学专业二年级交换生Hyeongu Kang（姜炫求）到我校学习。

十、做好高职专科和成人教育教学管理

2016年高职专科招生1020人，开设临床医学、口腔医学、护理、助产、药学、药品服务与管理、医学影像技术和医学检验技术等8个专业。教学过程中加强理论知识教育，注重学生动手能力培养。

2016年恢复成人教育校外教学点，开办10个校外教学点，包括三亚、五指山、万宁、文昌、琼海、东方、乐东、儋州、昌江、临高等市县，教学专业涉及临床医学本专科、护理学本专科，方便学生就近学习。

规范各成人教学点的教学管理，2016年全面执行2014年版教学计划，教育理论学时每学期控制在150学时左右，成人教育本科英语由四学期减为三学期，成人教育专科英语由三学期减为二学期。成教的理论上课周次由原来的8周缩减为6周。半脱产学生上课继续实行指纹考勤和三级督导制度（学院领导、职能科室、辅导员），提高学生到课率。

十一、加强教学硬件建设

投入150万元，全面改造多媒体教室设备；投入1700万元，补充新增临床技能实验室设备，特别是全科、急救、模拟手术室、模拟腔镜等方面设备；投入460万元，购买英语、计算机、生物技术、医学影像技术、护理、中医、健康服务与管理等方面教学系统（软件）或设备。

第二部分  2017年教学工作计划

2017年我校将开展本科教学工作审核评估，也将是我校能否实现2018年更名为医科大学关键的一年。全校教职员工要发扬“自强不息、团结向上、奋发有为”的海医精神，同时，也真诚的希望上级主管部门和广大的实践教学单位给予我校支持，确实做好各项教学工作。

一、全面落实本科教学工作审核评估和更名医科大学的各项工作任务

1、大力推进审核评估和更名大学的工作项目。按照《海南医学院本科教学工作审核评估与更名医科大学工作项目》要求，全面做好102个项目工作。

2、迎接教育部本科教学工作审核评估。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。一是学校人才培养效果与培养目标的达成度；二是学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度；三是教师和教学资源对学校人才培养的保障度；四是教学质量保障体系运行的有效度；五是学生和用人单位的满意度。撰写自评报告，做好现场检查准备工作。

二、全面加强本科教学工作

1.优化专业结构。按照大学设置标准做好医学、理学、管理学门类专业设置和招生计划分配。健全专业预警、退出机制。开展医疗服务、健康养生（老）、中医保健、健康咨询、健康旅游、健康保险、南药种植等医疗健康产业人才培养，探索举办健康服务与管理、儿科医学、精神医学、临床医学（急救医学方向）、全科医学等专业。积极推进热带医学教学和培训。

2.实施专业综合改革。推进培养模式、教学团队、课程教材及其他教学资源、教学方式方法、实践教学、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升。

3.实施卓越医生教育培养项目。深化五年制临床医学人才培养模式改革、农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革和五年制中医本科人才培养模式改革、面向基层的中医全科医学人才培养模式改革，逐步建立“5+3”（即五年医学院校教育加上三年住院医师规范化培训）为主体的院校教育、毕业后教育和继续教育有效衔接的临床医学（含口腔、中医）人才培养体系。

4.建设应用型试点转型专业。在医学检验技术和护理学专业基础上，建设若干个省级应用型本科专业。重点创新应用型人才培养模式，重构能力导向的课程体系，打造现代产教融合实践教学平台，加强“双师双能型”教师队伍建设。

5.加强创新创业教育。建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，加强教师创新创业教育教学能力建设，改进学生创业指导服务，完善创新创业资金支持和政策保障体系。建立校企合作的创新创业孵化平台。

6.强化实践教学。加强实践教学、军事训练、社会实践活动，全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，注重提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。建设一批实验教学示范中心、大学生校外实践教育基地，建立多种形式的社会实践活动基地，力争每个院系、每个专业都有相对固定的基地。积极参加各类学科技能竞赛，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。

7.全面提升课程授课水平。优化教学内容，改革教学方法，创新教学艺术，倡导集体备课和名师引领，努力形成一批精彩教案、精彩课件，打造一批精彩课堂，开展“一师一优课、一课一名师”活动，建设一批名师名家示范课。

8.加强和改进思想政治教育。树立培养“红色医生”的教育思想观念，全面实施思想政治理论课课程方案。探索中班上课（原则上不超过100人）、小班研学讨论的教学模式。努力强化实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系。充分运用信息技术等现代技术手段，建立大学生思想政治理论课主题学习网站和微信公众账号学习平台。

9.加强人文素质教育。科学系统地设置人文课程，突出中华优秀传统文化教育，完善应急救护培训，建立医学人文教育的特色平台。注重医学人文实践教育，开展人文医学执业技能培训，将医学人文教学融入临床见习、实习之中，开丰富多彩的社团活动、志愿者活动和大学生社会实践。

10.加强英语教学。改革大学英语课程设置，改革教师教学中心地位，鼓励学生自主学习；借助现代信息技术手段辅助，促进多元化大学英语教学模式形成。实行形成性评估与终结性评估相结合的考核方式，按学生的英语入学成绩实行分级教学。

11.加强体育课程教学。规范设置体育课程、开展课外体育活动与竞赛、进行学生体质监测与评价。毕业年级学生测试成绩及格率须达95%以上。毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理。实施学生每周至少参加三次课外体育锻炼，切实保证学生每天一小时体育活动时间。开展大学公共体育课程“俱乐部制”和“课内外一体化”教学改革。

12.建设精品在线开放课程和网络课程。重点以受众面广的公共课、通识选修课（文化素质教育选修课）、学科基础课、专业课等为主，突出课程模块特色。坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新。

13.促进医学生自主学习。适当增加学生自主学习学时，减少教师课堂授课学时，充分发挥网络资源的作用，培养学生自主学习的兴趣和能力，将学生自主学习列入教学计划，编写课程学习指南，确定考核办法。规范督导系统，开展督教、督管、督学。

14.提升高等教育国际化水平。推进共建“一带一路”教育行动计划，以本科临床医学专业（英语授课）来华留学生项目为重点，争取举办若干个中外合作办学项目，扩大来华留学规模。进一步推进临床医学专业全英文教学，积极开展护理学专业全英文教学。

15.加强临床实践教学能力建设。制定各类临床教学基地标准，加强临床教学基地的规范化建设。结合住院医师规范化培训基地的建设，在附属医院等医疗卫生机构，建设集医学生实践教学、住院医师规范化培训、继续教育培训为一体的临床技能综合培训中心，合理配置虚拟仿真教学设备。制定临床教师队伍建设规划，加强对临床教师的培训，提升临床教师教学能力和水平。

16.健全教育质量评估制度。开展自我评估，包括课程评估、专业评估和学校二级学院（系）评估等。建立理论教学、实验教学、实习实训、毕业设计、考试考核等各主要环节的质量标准。加强对日常教学工作进行检查、监督和指导。建立完善的评教、评学制度，注重用人单位对人才培养质量的评价。完善激励制度。开展普通本科教学工作审核评估。

17.加强教育教学研究和教学成果奖励。积极推进教育教学研究，树立成果意识，激发广大教师投身教学工作的热忱，以期获得一批创新教育教学理论，在教育教学改革实践中取得良好业绩，有效提高教学水平和教育质量、实现培养目标，在全国或者省市区产生较大影响的教学成果。

18.强化教学保障。学校党政班子负责领导、指导、协调、督促和检查工作。各二级单位分解工作任务，落实工作责任，创造条件，扎实推进各项工作。建立科学、有效的预算管理机制，统筹财力，加大教学投入，加强教室、实验室、校园网等现代教学环境基础条件建设。

    19.加强教育实践及学科队伍建设。改善学科和教师发展的环境和条件。

  　2016年即将过去，2017年是我校发展的重要时期，望我们共同努力，搞好教学工作，迎接教育部本科教学工作审核评估，以百米冲刺的工作作风，做好更名医科大学工作，为海南医学院的美好明天共同努力。