奥赛加分取消海南培训热不再 或有助去功利性学习

　　从今年开始，全国中学生奥林匹克竞赛全国决赛一二三等奖在高考录取中不再享受加分。在这样的政策背景下，信息学这门在奥赛时代曾经得到一定程度热捧的课程，是从此寂寥，还是会焕发新的生机，记者对此进行了采访。

　　 现象：学校对培训班热情不高

　　今天上午，为期五天的海南省2015年青少年信息学奥林匹克竞赛指导老师培训班在海口开班，全省50多名中学信息学老师坐在一起，聆听全国信息学奥林匹克高级指导老师的专题报告。

　　“今天报到参加培训的老师不足预计人数。”培训班的组织人员向记者透露：原因不在于信息学老师的积极性，而是部分学校的负责人不支持老师参加培训。

　　海口的一所高中校长坦承：老师参加培训，学校就要支付一定的费用，而在取消信息学奥赛高考加分之后，学生的参与积极性已经有了明显的下降，因此学校也就不再鼓励老师们继续在这方面花费功夫。

　　对这种说法，今天来到海口对参训教师作专题报告的全国信息学奥林匹克高级指导老师、江苏省队教练曹文驳斥说，实际上是在取消高考加分之后，部分家长阻挠孩子参加信息学的培训学习，这样人为造成的减少，并不是意味着对信息学有兴趣的孩子少了。

　　 利好：学习剔除功利化

　　“学校高中部参加信息化奥赛培训的学生大约有70人，其中高一、高二、高三分别是40人、20人、10人。”海南中学信息学老师郑文云说，这样的一组学生人数和往年相比下降并不明显，而且现在学习信息学的学生完全是出于兴趣。

　　和数学、物理、化学、生物四个奥赛学科不同的是，信息学目前并不是海南学生的高考科目。“参加数学、物理、化学、生物奥赛培训，就是最后不能参加奥赛，至少还可以对高考有利。”临高中学信息学老师黎志高认为，但是参加信息学编程的学生，则完全是出于兴趣爱好。

　　黎志高告诉记者，今年秋季学期伊始，在学校的支持下，他就在临高中学初一年级启动了“海选”，现在共有40多名学生进入了培训班。

　　 展望：为“互联网+”培养人才

　　曹文认为：在“互联网+”时代，中学信息学的学习不应该被弱化，反而应该强化。“在浙江省的新高考方案中，实行的是‘7选3’，这7门课程中就包括了信息技术。信息学锻炼的是学生的‘计算思维’，以及手动的编程能力。”

　　作为一名参加工作刚满一年的“90后”老师，三亚市第一中学信息学老师梁艺腾说，她不仅在课堂上教孩子们学习，更是要求学生参加校园海报设计等和信息学有关系的活动，这样学生们就不会感觉信息学这门课程的枯燥性。

　　“能够学习编程的孩子是一部分，在互联网中有很多空间值得孩子遨游。”海口市金盘实验学校信息学老师吴晶晶告诉记者，除了每周的信息学课程，她还教孩子们3D打印技术，“在电脑上建立一个打印作品的模型，就是他们学习信息学课程的第一步。” (记者 郭景水)

　　 评论：取消奥赛加分有助去功利性

　　从今年开始，全国中学生奥林匹克竞赛获奖者高考录取中不再享受加分，我省部分学校与家长对信息学的热情有所下降。

　　为了能在高考中加分，奥赛热一度席卷大江南北，不但使得奥赛的素质教育初衷变味，也容易导致学生出现偏科等“营养不良”。取消加分，正是为了进一步促进教育公平，促进素质教育实施，引导每一个学生全面而有个性地发展。

　　其实，这一举措也有着学习“去功利性”的效果，仍然坚持进行信息学学习的学生，是真正出于兴趣而不是为了加分等“好处”，回归了教育的本真。教育的价值，不仅在于给学生谋生的知识技能，更在于潜移默化地全面提升素质，陶冶受教育者的人格与心灵。接受这一点，对于饱受应试教育之苦的学生与家长尤具意义。(袁锋)