基础教育不应存在“学渣班”和“学霸班”之分

　　近日网络曝出广西永福县一乡镇中心小学根据学生考试成绩划分班级，将成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，有家长将其称为“学渣班”。目前在当地教育部门的介入下，学校已进行整改。（《北京晨报》3月22日）

　　笔者认为基础教育不应存在“学渣班”和“学霸班”之分。成绩差的学生教室靠近厕所，桌椅也是其他教室淘汰不要的，教课老师清一色是代课老师，还给这个班美其名曰“学渣班”，这是对教育公平化的一种嘲讽。

　　基础教育阶段，我们倡导的是教育公平化，推行“素质教育”而不是“应试教育”。在这个对青少年重要的阶段，要平等对待每个学生，不能让他们心理上产生那种高低贵贱之分。青少年正是情感价值观形成的重要阶段，不能让此成为学生的阴影，影响到学生正确的价值观的形成。

　　教育公平是社会公平的起点和基石，推进教育的均衡发展，不仅是学校、区域之间，就是在学校里面，也不能形成对部分学生的歧视与区别对待，学生都有依法享受教育公平的权利。在基础教育阶段，难免会出现学习没能赶上进度的学生，面对这些学生，学校不能给他们身上贴上“差生”的标签，这样做不仅严重伤害了学生们的自尊心，而且很容易让这些学生滋生自暴自弃、“破罐子破摔”的心态，更严重的可能会走上歧途。

　　因此，面对学习稍不好的学生，学校方面更应该给予更多的关注，帮助他们解决学习上的困难，让这些学生学习成绩有一个大的提高，这样每个学生都能很高兴地去学习更多新的知识，那么此类“学渣班”也会不复存在。同时教育相关部门要加大监管力度，严厉打击制造教育不公的事件，尽最大努力让每一个学生都能享受教育公平。