关于“双减”，儋州最新发布！家长关注的学生作业、校外培训等，解答来了
近日，儋州市委办公室、儋州市人民政府办公室印发《儋州市“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”工作实施方案》(以下简称《方案》)，旨为深入贯彻党的十九大和十九届六中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外线上和线下培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
此次“双减”工作目标是，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
关键词：作业
压减学生作业总量
减轻学生作业负担
《方案》指出，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。
《方案》明确提出严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
儋州市那大实验小学舞蹈班上，学生正在练习舞蹈基本功
关键词：课后服务
提升课后服务水平
满足学生多样需求
《方案》明确，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务;初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
《方案》提出，学校要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
《方案》指出，除了本校教师承担课后服务，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。做强做优免费线上学习服务，引导学生用好线上优质教育资源。
儋耳实验学校老师正在教学生进行素描练习
关键词：校外培训
坚持从严治理
规范校外培训机构
在深化校外培训机构治理方面，《方案》明确，不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。对非学科类培训机构，要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。
同时，规范培训服务行为。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训，线上培训每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。培训机构不得高薪挖抢学校教师。严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。
《方案》指出，做好培训广告管控。加强校外培训广告管理，确保主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为。
关键词：教学质量
提升学校办学水平
缩小教育水平差距
《方案》提出，要促进义务教育优质均衡发展。巩固义务教育基本均衡成果，积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源。积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。
同时，学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。
关键词：招生改革
坚持以学定考
提高招生分配比例
深化高中招生改革。积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。
《方案》强调，要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。认真落实义务教育质量评价指南，将“双减”工作成效纳入学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。