三部门喊开劳动课 海南部分学校愁：安全和经费咋保障
原标题：三部门喊学校开劳动课海南部分学校犯愁：安全和经费咋保障?
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省教育厅、共青团海南省委、省少工委于10月10日联合转发教育部、共青团中央、全国少工委印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》，强调中小学要明确并保证劳动教育课时，要将校外劳动纳入学校教育工作计划，并安排一定时间的校外劳动实践，还要建立学生劳动评价制度，作为升学、评优的重要参考。
该信息引起了社会各界的密切关注，众多学生家长为“劳动教育”点赞，但不少中小学校却犯了愁：没场地、没设施，如何吸引学生积极参与劳动课?另外，安全和经费如何保障?
调查：课程表上没有劳动课
近日记者在海口市中小学校走访发现，没有一所学校的课程表上有劳动课，部分学校只是利用综合实践课、学生社团、课外实践等来为学生提供一些劳动的机会和实践，少数学校也会安排适量的家庭劳动作业，但并不普遍。
中小学生在学校有哪些劳动机会呢?据了解，小学生和中学生都会参加值日，小学生值日主要是打扫教室，中学生值日除负责课室卫生外，在校住宿的还要负责宿舍卫生。教学大楼上的楼道、厕所等公共卫生，大多是由学校请的清洁阿姨打扫。最近海口正在搞双创，学生们在校劳动的机会有所增加，因为很多学校都安排学生清洁校园。有时学生们还会在老师带领下走出校门，打扫街面。
一些被爷爷奶奶、外公外婆视为宝贝的孩子，除了在学校参加值日，回到家里什么都不做。
反响：希望学生加大劳动强度
对于目前的值日制度，绝大多数家长都表示支持，有家长甚至觉得强度要加大一点。孩子在海口二十八小就读的林先生说：“让孩子在学校劳动一下挺好的，可以学些生活技能，还能培养责任感和集体荣誉感，一举多得。”很多出生于上个世纪八十年代的家长回忆，他们以前读书时，学校没有请清洁工，一切都由学生们自己动手，现在孩子的劳动强度降低了很多，也远不如他们那代人能吃苦。
在调查中，很多教育工作者认为，学校教育一直在提倡“德智体美劳”全面发展，可现在的学校劳动教育却严重不足甚至是缺失的。与以前相比，现在劳动教育在中小学校被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的倾向已经越来越严重，学校及家长更加注重的是学生的学习成绩，以及外语、书画、音乐、体育等方面的才艺能力。
难点一：没设施没场地怎么办?
在采访中，一些城区学校，尤其是处于老城区的小学校领导犯了愁：典型的麻雀学校，里面只有一幢教学楼和一块小小的操场，连个栽树种花的地方都没有，连正常的课间活动场地都没有，如何安排学生进行农业生产等劳动实践?而工业体验、商业和服务业实习等，势必需要组织学生外出，又担心安全和出行经费等方面的问题。
“学校可以做到的是，安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。”位于海口市文明东路老城区的一所学校的校长说，在现有的条件下，要想培养孩子们爱劳动的好习惯，需要家长和社会的大力支持。
难点二：安全和资金咋保障?
在采访中记者了解到，海口拥有劳动基地的学校只有廖廖几所。位于秀英区的长德学校便是其中之一。该校副校长陈惟敏认为，与市区的学校相比，长德学校具有场地方面的优势。该校占地90亩，专门开辟出两个学生实验基地，一块在校园内，占地5亩;一块在校园外，占地10亩左右。种植有香蕉、杨桃等，并安排老师为学生进行讲解和指导，从播种、育苗到结出果实让每一个学生亲自动手体验果蔬种植。
陈惟敏曾设想，市区的学校可以与周边乡镇学校采取“手拉手”的方式，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。
然而，部分城区学校的校领导有以下顾虑：带领学生走出校门参加活动，首先要考虑安全和经费问题。国家不允许学校擅立名目向学生收取相关费用，而许多学校并没有专门的经费来安排学生外出交流和体验。
部门观点：开劳动课可因地制宜
没有场地和经费，如何开设劳动课?省教育厅基础教育处负责人解答称，学校要结合各自的实际情况，在日常中渗透劳动教育，鼓励有条件的学校，因地制宜开辟专门区域种植花草树木或农作物，让学生认领树木或“责任田”，还可适当开展养殖。如果条件受限，可开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。
海南师范大学体育学院田晓玉教授认为，劳动技能训练不仅可以培养孩子的独立生存能力，还有助于提升他们的凝聚力和团队合作能力。田教授建议：“针对不同年龄段的学生开展不同的劳动技术课程，比如，可以针对低年级学生开设一些剪纸、绘画等课程。”
在经费保障方面，省教育厅基础教育处负责人称，暂时可从学校公用经费中安排，今后可以根据实际需求申请专项经费。