创新职教扶贫的思考

创新职教扶贫的思考

赵金玲

当前，我省有47.4万农村贫困人口，未来五年，这一群体的扶贫脱贫，是必须完成的任务。精准扶贫离不开教育扶贫，特别是作为教育重要组成部分的职业教育，在精准扶贫中的作用更为明显和直接。在这场扶贫攻坚战中，针对青少年进行职业教育扶贫，可以“帮助一个孩子、扶持一个家庭”，是实现精准扶贫、精准脱贫的重要保障。笔者认为，职业教育可以通过校政合作、校企合作、校校合作三种渠道，助力精准扶贫，帮助实现贫困家庭尽早脱贫。

　　实施校政合作

　　将技术技能送到田间地头

　　“授人以鱼不如授人以渔。”贫困家庭的成员实现就业或创业需要一技之长，要有与当地的产业定位和发展需求对应的技术技能。笔者认为，职业教育可以通过和市县、乡镇政府的合作，将技术技能的培训送到田间地头，满足贫困人员就业创业的现实需要。

　　实现一个地区贫困人口整体脱贫，需要区域产业的准确定位和发展壮大，为贫困人口创造增收的岗位和机会。琼海市会山镇加脑村，曾经是鲜为人知的偏远苗族村庄，当地群众收入很低。自从定位发展以苗族风情为特色的乡村旅游，镇里对全村农民进行了专门的技能培训。如今，干净整洁的村落、优美秀丽的风景、淳朴热情的民风、美味可口的美食，吸引了无数游客。农民笑了、乐了，腰包鼓了。

　　职业教育在办学过程中，不能只盯着校园里的学生，要将视野放宽到基层乡镇、村庄，通过现场调研，了解贫困地区群众的需求，有针对性地开展就地培训。省属职业学校、市县职业学校（职教中心）具备学历教育、技能培训的两种功能，要坚持“两条腿”走路，在扶贫攻坚上，发挥更大效应。例如，近年来，琼中黎族苗族自治县的乡镇现代农业发展迅速，农民非常需要电商技能等知识的培训，职业教育可以积极介入此类培训。职业学校要对产业链上的每一个环节做更深入的了解，积极开发职业教育校本教材和校本课程，培养和培训全产业链条人才。

　　深化校企合作

　　打造企业扶贫长效机制

　　校企合作是职业教育与社会联系的重要桥梁，企业通过与职业教育的携手，实现人才的订单式培养。当前，不少大型企业经常开展资助贫困大学生、为贫困家庭送温暖等公益慈善活动。笔者认为，职业学校可以通过深化校企合作，将这些零散的“公益慈善活动”打造成长效的扶贫机制。

　　一阵风，一阵雨，雨过地皮湿，这样的扶贫徒具形式。为避免企业扶贫陷入这种老路，各级政府需要把扶贫对象的大数据平台向社会公开，让有社会责任感的企业参与到直接扶贫中来，增强扶贫力度，注重精准发力，拓宽合作领域，共促社会发展。

　　我省中职教育集团化办学，凸显了专业聚合的优势。笔者建议，可以通过中职教育集团和企业集团全面对接，组建涉及更多专业的扶贫主题班级，进行技术技能培训。这样可以让贫困家庭的学子，一走出中职学校的大门就可以找到一份好工作。

　　需要注意的是，校企合作助力扶贫，关键在于找准企业需求与学校技能培训的结合点，需要发挥各方力量，做好统筹规划，学校应积极谋求与企业之间的合作，政府部门也应当搭建学校与企业沟通的桥梁，通过校企合作实现各方共赢。

　　推动校校合作

　　让学生提前了解职业教育

　　数据显示，2014年我国贫困子女中初中毕业生未升入高中的有50万人。具体到海南，每年升入普通高中的学生人数和进入中职学校就读的学生人数总和，和当年初中毕业生的人数相比较，却有着万余人的差距。这些学生去了哪里，他们的生活状况如何，值得关注。

　　这些孩子没有学历，没有技能，他们中不少人很可能沦为“贫困人口”。因此，在全省范围内推动中职学校、初中学校的合作，避免中学生过早辍学，很有必要。笔者认为，要对这部分学生提前关注，可让中职学校在初中学校尤其是初三，开设相关职业教育课程，让那些升入普通高中有困难的学生了解职业教育，毕业之后可以进入职业学校学习技术技能。

　　同时，全省要建设“职业教育实践周”、“实训基地开放日”系列主题活动，让初中学生可以随时进入中职学校参观体验，认识职业技能在就业创业中的重要作用，了解中职学子是如何在中职学校实现人生增值的。

　　除了和初中学校的合作，优质中职学校与薄弱中职学校的合作，也可以在精准扶贫中发挥作用。今年初，省教育厅组织6所省属中职学校对口帮扶8个民族市县职业学校（职教中心）。优质学校通过教育信息化的手段，将自身优质的课程资源，通过“云平台”、“同步课堂”，让在市县职业学校（职教中心）就读的贫困学子，共享优质教育资源，同有出彩的人生。

　　（作者系海口旅游职业学校校长）

（本文摘自《海南日报》2016年4月20日　   A07 版）