六一节“六一劫”？请把节日还给孩子
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何为儿童节？就像花儿绽放，儿童节是儿童舒展天性的日子，最喜欢什么就做什么，只要不妨碍他人就行。比如穿奇装异服到学校，过异想天开的一天；比如去郊外捕鱼捉蟹，支帐篷午睡等等。儿童节的守护神一定是父母和老师，因此，儿童节是父母和老师重返童年的日子，谁会拒绝如此幸福？——孙云晓
戴红领巾、传唱儿童歌曲、参加游园会、看电影……记忆中一个个情景在六一节迸发出来。
当成年人童心未泯，晒六一时，现实中孩子们的六一又是如何度过的？六一节是“六一劫”吗？六一如何设计，才能成为孩子们自己的节日，把节日真正还给孩子？
经典
入队记忆在延续
“孩子们，大槐树陪伴你们快一年了！在这棵浓密的大树下，你们和它分享了多少秘密？幸福？欢笑？在即将到来的六一儿童节，大槐树还将见证你们戴上红领巾的那一光荣时刻！希望你们永远快乐！”当李红看到孩子班主任张滢在博客中写下这段话时，她意识到，六一来了。
入队，是六一节的经典保留节目。
作为新中国第一批少先队员，76岁的中国教育学会原副会长李吉林的“红领巾情结”依然浓重——洋溢着灿烂的笑容，佩戴着鲜艳的红领巾，敬着少先队礼，唱着队歌，这是她在自己70多岁的时候，纪念童年的方式。
“我们对少先队的感情是很深刻的，还记得我15岁离队的时候，万分不舍，而且我们初中毕业的毕业证上的照片都还佩戴着红领巾。”李吉林兴趣盎然地告诉记者。提起六一儿童节，她最难忘的是和同学们一起到江边看日出。
回忆起六一儿童节的变迁，李吉林说：“以前的六一都是庆祝活动，比较简单和传统，就是联欢会或者请先进人物作报告，而现在的设计，是从孩子需求出发的。”
延续中有新意，仪式感中有敬意。
“在入队仪式上，有家长拿出了自己珍藏的当年入队时佩戴的红领巾，给自己的孩子戴上，这就是少先队精神的传承，这样的仪式对孩子们的成长是有益的。”
“孩子们长大了，能够主动帮助老师擦黑板，帮同学打扫卫生，把弟子规中所背的内容践行到生活中的点点滴滴。”北京史家小学教师张滢欣慰地说。从5月份的入队教育到正式完成入队仪式，她见证着孩子们的成长。入队仪式是孩子们很期待的，也是他们进入小学后送给自己最好的礼物，现在他们才上一年级，没有更多的认识，不能够完全明白少先队的含义，但等他们长大一点后就会明白其中的意义。
“六一是孩子的节日，从活动设计的各个环节到内容都要为了孩子，而不是为了宣传，要使六一回到儿童本身的成长和发展，这样的六一才有意义。”张滢说。
美好的瞬间被张滢一一摄录下来，放在班级的微信里。
看着长大的孩子，家长们激动不已。
“这种仪式感，这种美好校园生活的记忆应该是孩子们所拥有的。”
参与
孩子是节日里的“小主人”
六一，不独是歌舞，娱乐，热闹，还有自我的发现，提升。
“环保”就是北京海淀实验外国语学校此次“六一嘉年华”活动的主题。
“环保教育是一个延续的过程，只有这样才能让每一个孩子都参与其中。”学校小学部德育副校长刘伟认为，在儿童节，孩子们应该感到节日的快乐，生活的幸福。他们是社会的孩子，需要去体验社会功能，学会解决问题，学会和别人交往。比如在卖场中，孩子们可以感受真正的社会，自己去购买，去销售，同时用英语完成整个活动，还有各个团队之间的配合、交接班工作等等，孩子们非常喜欢这样的活动。作为老师，我们要多为孩子创造接触社会的机会。
“我们学校明天活动可多啦！有捏面人儿、吹糖人儿、画彩蛋还有绘画表演。”对于即将到来的六一，然然表现得特别兴奋。“我会画国画！明天还要给大家表演呢！”
“今年学校活动不同以往。请了书法家来指导孩子写字，还有篮球操、小话剧，和家长一起玩儿的亲子游戏，都是孩子们自愿报名参加的。看着他们对活动这么积极，我们家长也挺高兴。”对于今年学校的六一节安排，然然妈妈十分满意。“孩子每天回来都会和我说活动准备得怎么样啦，他们又有什么新点子啦。我觉得孩子比平时更愿意和我们交流了。”
二年级的跳跳参加了学校的“爱心义卖”活动，一天的活动结束以后，当记者问到“六一节是什么”的时候，跳跳说：“六一节就是我们的小孩儿的节日，今天最开心的事情就是玩儿！”
更多的孩子不再是舞台上的演员，看台下的观众，真正成为了六一节的“小主人”。
“以前学校的一些做法，往往忽略了两个‘度’的问题。一方面是财力上，另一方面是学生精力上。如果这两方面过度了，甚至会造成一些孩子和家长的反感，那么这种形式的活动，肯定是不合适的。”北京师范大学教育教学部教授郑新蓉向记者表示，“学校活动，应该在意义和创意上多下功夫，既能吸引孩子们来参加活动，还要让他们在活动中获得成长，同时还要注意不加重孩子们的负担。”
“多样化的庆祝形式，带来的不仅是孩子们的快乐，更重要的是能够让每一个孩子都参与到节日里来。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说，“六一节应该成为孩子们的‘狂欢节’，让孩子们在这一天能够自由参与到各种活动中，甚至让他们自己提意见、提方案，解放孩子们不同的个性。”
