体育老师也能当好班主任

　　58岁的周尚良是都江堰市绿地土桥小学四年级1班的班主任，每天围着班里的37个孩子打转。如果一切顺利，两年后，他将送走最后一届毕业班学生，退休养老，圆满结束40年的教师生涯。然而，就在上周，一封投到市长信箱的意见信打破了他平静的生活。有家长反映，周尚良担任班主任后，“两年多的时间，整体班级的成绩均有不同程度的下降”。在这封言辞激烈的信中，家长揪心地给出孩子成绩下降的原因——班主任是体育老师，并表达了家长的意愿：“我们一致希望能由主科老师担任班主任！”（6月17日《成都商报》）

　　陪着学生一起奋斗。学生的分数很重要，但把全部过错都放在周老师身上，这是不对的。周老师不仅教过语文、数学等主科，也长年担任班主任，每天守早读、教育学生好好学习，隔天检查作业，中午陪学生吃饭，和学生交流，目送学生回家。这么一个用言语教育学生、用行动关心学生的班主任，竟然只因为是体育老师而要求被换，这太无理取闹了。

　　引导学生健康成长。“教什么学科与是否当得好班主任没有核心关联，班主任待人接物传递的耐心、细心和责任心，对学生的影响比单纯的分数更为长远。”小学阶段，价值观的塑造很重要，一个好的班主任其言行举止都能影响学生的价值观，能够引导学生健康成长。

　　以人格魅力影响学生，教他们做人做事。班主任的好与坏是要看是不是对学生负责、对学生关心、是否用好的品行影响学生。笔者认为体育老师更有精力了解学生的情况，帮学生排忧解难。因为他有足够的时间倾听学生的想法，和学生交流，这样不管是在生活上还是学习上都能够指导学生，以其人格魅力潜移默化的影响学生，教他们做人做事。（林雁翎）