金丝猴体态粗壮？海口家长质疑小学课文辞藻怪异

　　一名小学生家长手捧四年级语文课本皱起了眉头，他认为里面有一些关于动物形态的描述“不符合逻辑”。记者就此事采访了小学语文教师及高校生物系教授，相信他们的观点，能给大家以启发。

　　 学生家长：课文中的描述怪怪的

　　2月17日，学生家长梁先生致电本报称，小学四年级语文课本中有一篇名为《九寨沟》的文章，是描述景致的。“里面写着树上的猴子体态粗壮，熊猫行动敏捷，我感觉该文章的描述辞藻怪异、不符合逻辑。”梁先生说，“我和朋友讨论起这些辞藻，他们也认为这样的描述不准确。”记者针对此事进行采访，另一名学生家长也说，注意到这篇课文，是在检查孩子的语文作业时，发现她在“金丝猴”前面的空格上填上的形容词是“体态粗壮”，在“小熊猫”前面的空格上填上的形容词是“行动敏捷”。“猴子都是精瘦精瘦的，而熊猫行动是慢吞吞的，你是不是填反了啊？”这位家长说，面对质疑，孩子打开语文课本，以证实自己的作业是正确的。

　　记者在家长所出示的小学四年级语文课本(苏教版)中看到，有篇课文名为《九寨沟》，上面确实有一段描述是这样的：也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视……也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

　　 语文教师：教材中的文章是经过严格筛选的

　　 对于家长的疑问，老师们怎么看呢？

　　“我们所使用的教材是经专家团队反复审核、修改过的，在试用期间专家们会反复聆听一线教师的意见，成熟之后才推广的。”小学语文特级教师邱淑慧说，每一套教材出炉前都经过反复修订和不断完善，里面的每一篇文章都是经过严格筛选的。有一些文章被收入语文教材之前，会结合教书育人的需求和孩子们的接受能力稍作改动。

　　“我去过九寨沟，感觉这篇文章描述景色十分到位。”邱淑慧说，这篇文章所描述的意境很美，足以给小学生以启发。关于动物的体态，更是多种多样的，不能拘泥于同一个模式。比如说，袋鼠的体态有小巧的，也有肥壮的。

　　还有老师提醒说，同一篇课文里，有大熊猫憨态可掬的描述，也有小熊猫行动敏捷的描述，希望同学们不要搞混。

　　 大熊猫和小熊猫不是同一物种

　　海南师范大学生物系教授刘强说，大熊猫和小熊猫非同一物种。与憨态可掬的大熊猫相比，小熊猫的行动要敏捷多了。一谈起猴子，大家可能联想不到“粗壮”这样的词，但有一些雄性猴子与同类相比，体格会显得粗壮一些。家长和孩子们可以从网上查询相关的资料和图片。记者查询文献发现，在野外生存的猴类中确实有体态粗壮的。如《国家地理》中对金丝猴有以下描述：雄猴体型魁梧，四肢粗壮，毛色鲜亮。海口金牛岭动物园负责人陈女士也说，许多市民分不清小熊猫与大熊猫的区别，以为小熊猫是年幼的大熊猫。其实它们是两种不同的动物。小熊猫属浣熊科，又名红熊猫、九节狐、九节熊，毛棕红色，尾粗长，不能缠绕物体，尾上带有深浅相间的环纹。大熊猫属熊猫科，毛色黑、白相间，体形较为肥胖。　(记者许欣/文 图为资料图片)