“撕书殴师”再证应试教育短板

　　5月30日上午，因不满老师制止他们的撕书行为，长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师，将三根拖把棍打断，造成老师头部受伤。长武县教育局督导室主任李建林说，为了不影响这6名学生参加高考，经过教育局和学校协调，曹老师现在已答应暂时不报警，等高考结束再处理。

　　猛然发现时下的孩子容易滑向暴力与极端，一个引子就可能引爆心中的愤怒。2012年3月9日，湖南湘潭机中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书，学生称把心中积累很久的怨恨都发泄了出来。对此，有心理专家认为，学生在备考时心理长期处于紧张状态，会导致考生产生极端的情绪。譬如很多考生选择烧书、撕书等方式来释放长久以来蓄积的压力，甚至有的学生会出现烦躁、易怒、失眠和坐立不安等状况。如果这种心理问题不能正确引导，一味的强压和制止，就可能会适得其反。

　　对于群殴事件，很多人认为“即便考上了大学又能怎么样”，这样的担忧恰是现行教育培养的结果。一个人若连理智和传统都已丧失，连基本的伦理和规则都可以不遵守，这些“问题少年”就可能成为社会的隐患和负担。因而，解决他们的心理问题比高考成绩更加重要。

　　很难想像，一个在准军事化管理，励志化引导的学习环境下，学生承受着何种巨大的压力。父母规定的目标，老师设计的课程，学校严苛的管理，让孩子根本没有人身自由和思想空间，他们就像一台不断运转的学习和考试机器。当越来越多的“吊瓶班”式的鼓动成为精神法宝，当越来越多的衡水中学式的成功被全面效仿，当越来越多的狼爸虎妈式的模式被人推崇，长期处于高压状态的学子，要么抑郁，要么崩溃，要么脆弱，要么自卑，要么自大，如此种种不一而类。日前，襄阳市未成年人心理健康辅导中心发布《襄阳市中学生心理健康现状调查报告》，调查显示，超六成学生存在心理问题，中学生心理健康状况不容乐观。

　　造成心理问题的原因很多，但首当其冲的自然是家庭和学校教育中存在的短板和弊端，一方面给孩子造成了极大的压力，另一方面又没有开展必要的心理辅导，除了学习就是考试，却没有人格培养和习惯养成的素质关怀，孩子才变得出格而疯狂，让人感到陌生而忧虑。制止撕书遭围殴再证教育的失败，比报警更重要的是，如何用更好的办法去保护和引导，让他们回到正常的人生轨迹中来。

　　更重要的是，相比于6个孩子的极端，超六成存在心理问题的学生，如何得到心理上的疗养，学生的心理健康，如何得到治疗，都需要切实的行动来回应，让素质教育不再成为空洞口号。