特教机构少入学比例低 海南特教如何破解困境
原标题：特教机构少入学比例低 海南特教何以破解当前困境
海口天翼特教培训中心，老师在给孩子上课。
四月二十七日，海口天翼特教培训中心，老师在给孩子们上课。本版照片均由海南日报记者宋国强摄
核心提示
不少人羡慕别人的鞋子比自己的漂亮，要知道，这世界上还有很多人没有脚。
孩子是家庭的希望，可这世上有一些孩子非常特殊，他们患有自闭症、脑瘫等疾病，他们的智力和生活自理能力都相对不足。
更好的教育和康复训练，才能为他们的生活照进希望之光。
今年全国两会上，全国人大代表吉明江建议将更多的目光投入特殊教育，加大对特教的投入。
“更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境”——这是党的十八大描绘的全面小康蓝图的生动呈现，教育位居民生之首。
近年来，海南在建设全面小康社会过程中，加大了对教育的投入，进一步完善了城乡基础教育均等化，初步走出了一条经济欠发达、教育基础薄弱省份的创新之路、图强之路。但是，由于种种原因，特殊教育依然是短板，成为海南实现教育公平、推动教育发展的薄弱环节。
公办特殊教育学校数量不足、学位少，民办特教学校上不起，普通学校随班就读质量低，送教上门更是遥遥无期，特教老师招不来、留不住，残疾儿童遭受歧视等现象依然存在……
特教机构少
特殊教育公立学校7所
学前康复机构8所
民办特教机构11所
入学比例低
我省有近6万残疾适龄儿童
其中5万多位残疾适龄儿童没有接受教育
至2013年底全省适龄三类残疾少年儿童在特殊教育学校就读的学生819人
在普通学校随班就读的学生898人
幸运的不幸儿太少
16岁的聋哑女孩才读四年级，这尚算幸运，她还有接受教育的机会;根据测算，我省超80%的残疾适龄儿童没能接受教育
4月23日上午10时，下课时间，海南(海口)特殊教育学校的校园里响起了明快的“黎家欢歌”，但却少了普通校园孩子们嬉戏打闹的“合音”，“欢歌”也似乎被笼罩在一层安静的气氛中。
记者来到学校的启喑楼，一个身着校服的小姑娘不小心撞到记者怀里，不等记者回过神来，她兴奋地拉起记者的手，引记者来到教室。
小姑娘是个聋哑患儿，她用粉笔在黑板上写到：“你几岁?家住哪里?”于是记者拿起粉笔回答她。这时，一群聋哑的孩子都围了过来，拿起粉笔纷纷在黑板上写着她们想问的问题。
孩子们非常热情，也非常急切地探知外面的世界……
这个小姑娘名叫小符，在她的作业本上，一页一页整整齐齐地写满了古诗词。几乎每一页上都有老师给的一个大大的A。
这位学习成绩颇佳的小姑娘，今年16岁，但是却只是上四年级，比普通小孩晚了6年。学校老师介绍，原因是小符家在东方市，本地没有公立特殊教育学校，直到13岁才被送到海口特殊教育学校读小学。
其实，小符算是幸运的。“对于特教学校的聋哑孩子来说，虽然童年的求学之路比正常孩子艰苦，但是她们已经算幸运儿了，还有很多重度残疾孩子，她们连进入学校大门的机会都没有，以后的日常生活，恐怕都难以自理。”我省特殊教育省级教育科研规划专家吴若江感叹道。